Yosmar González
Acerca del candidato
Soy un docente apasionado por la enseñanza de las ciencias y por crear experiencias de aprendizaje que realmente transformen la manera en que mis estudiantes comprenden el mundo. Me caracterizo por integrar herramientas tecnológicas, simulaciones, experimentos y actividades prácticas que facilitan el razonamiento, la curiosidad científica y el pensamiento crítico.
Me considero una persona responsable, organizada y con una fuerte capacidad de comunicación. Disfruto trabajar con distintos niveles educativos y adaptarme a las necesidades de cada grupo, incluyendo estudiantes con dificultades de aprendizaje, para quienes diseño estrategias claras, accesibles y efectivas. Mi enfoque siempre está centrado en que cada estudiante logre comprender, aplicar y relacionar los conceptos con la vida real.
Me gusta innovar, aprender constantemente y mantenerme actualizado. He trabajado desarrollando montajes experimentales, proyectos tecnológicos, actividades lúdicas, robótica educativa, análisis de datos y prácticas de laboratorio, lo que me ha permitido combinar la teoría con la experimentación de una forma dinámica y significativa. También disfruto compartir el conocimiento fuera del aula. He participado como expositor en actividades científicas y talleres, especialmente en temas de astronomía y ciencias naturales, promoviendo la divulgación científica en espacios educativos.
En general, me describo como un educador comprometido, creativo y con una visión moderna de la enseñanza, siempre dispuesto a mejorar, explorar nuevas estrategias y acompañar a mis estudiantes en un aprendizaje más humano, práctico y motivador.
Ubicación
Educación
Cursé el Bachiller en Ciencias Tradicional, una formación que marcó el inicio de mi interés por la física, la matemática y el pensamiento científico. Durante este periodo descubrí mi afinidad por el análisis, la experimentación y la resolución de problemas, lo que más adelante influiría directamente en mi decisión de dedicarme a la docencia en ciencias. A lo largo de estos años mantuve un desempeño académico destacado, especialmente en física y matemática. En 2018, cuando cursaba décimo grado, recibí un reconocimiento por parte del Departamento de Física y Matemática por mi rendimiento y compromiso con ambas asignaturas. Posteriormente, en 2020, durante la modalidad virtual, volví a recibir un reconocimiento por mantener un desempeño sobresaliente y por ser uno de los mejores estudiantes del área, incluso en un contexto académico retador. Esta etapa fue clave para fortalecer mi disciplina, mi curiosidad científica y mi capacidad de aprender de manera autónoma. Además, estos reconocimientos reafirmaron mi vocación y motivación para continuar mi camino en la enseñanza de las ciencias y en la formación académica continua.
Este técnico me preparó para dominar métodos de enseñanza centrados en la resolución de problemas, el razonamiento lógico, la construcción del pensamiento matemático y el uso de recursos didácticos tradicionales y tecnológicos. Está capacitado para diseñar actividades, secuencias de aprendizaje, evaluaciones formativas y materiales que respondan a las necesidades de grupos diversos, incluyendo estudiantes con dificultades o estilos de aprendizaje particulares. Además,me brindó habilidades para analizar errores frecuentes, adaptar contenidos, generar ambientes de aprendizaje motivadores y promover el pensamiento crítico. Su formación incluye elementos de psicología educativa, didáctica específica, planificación y uso de herramientas digitales que fortalecen la comprensión matemática y el aprendizaje activo.
Estoy en proceso de culminar mi Licenciatura en Docencia en Física, la cual finalizo en 2026, y actualmente soy estudiante tesista en el área de óptica geométrica. Esta formación ha reforzado profundamente mi manera de comprender y enseñar la física, permitiéndome integrar la teoría con la experimentación y el análisis visual de los fenómenos que ocurren en nuestro entorno. A lo largo de la carrera he desarrollado competencias para planificar clases dinámicas, utilizar modelos, simulaciones y recursos tecnológicos, y transformar conceptos complejos en experiencias de aprendizaje accesibles para mis estudiantes. El estudio de la óptica geométrica, en particular, me ha impulsado a observar la ciencia desde un enfoque más analítico y detallado, despertando mi interés por la investigación y por la construcción de recursos didácticos basados en la observación, la fotografía científica y la experimentación controlada. Esta licenciatura también me ha brindado una visión pedagógica más humana, reflexiva y creativa. Me ha ayudado a fortalecer mi capacidad de explicación, mi criterio científico y mi habilidad para diseñar estrategias que conecten la física con la vida real. Hoy, gracias a esta formación, me siento más preparado para guiar a mis estudiantes hacia un pensamiento crítico, curioso y orientado a comprender el mundo desde la ciencia.
Trabajo & Experiencia
En este centro fortalecí mi capacidad para explicar conceptos químicos de manera clara y práctica. Diseñé actividades experimentales, ejercicios guiados y dinámicas lúdicas que ayudaron a mis estudiantes a desarrollar habilidades analíticas y a relacionar la teoría con la práctica. Esta experiencia me permitió potenciar mi creatividad en el laboratorio y mi habilidad para generar interés y comprensión en ciencias.
Trabajé bajo el enfoque Montessori, lo que me enseñó a acompañar al estudiante desde su autonomía y ritmo personal. Implementé simulaciones, software de análisis y adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, lo que fortaleció mi sensibilidad pedagógica y mi capacidad de adaptar la enseñanza para garantizar aprendizajes reales y accesibles.
En este centro enfoqué mi trabajo en el uso de simulaciones, aprendizaje basado en proyectos y modelos experimentales. Aprendí a integrar actividades prácticas con el análisis conceptual, fortaleciendo la comprensión profunda de los fenómenos físicos y matemáticos en mis estudiantes.
Aquí reforcé mi experiencia en la enseñanza basada en competencias experimentales. Implementé simulaciones en 2D y actividades de laboratorio que permitieron a los estudiantes comprender la ciencia desde la tecnología y la experimentación. Este rol fortaleció mi capacidad para gestionar grupos, manejar equipos y crear experiencias científicas seguras y formativas.
Enseñé matemáticas desde el razonamiento y la tecnología, integrando proyectos de estadística, lógica y análisis con herramientas de programación. También trabajé con robótica educativa, guiando a estudiantes en el armado, programación y reparación de robots mediante Mblock. Esta experiencia amplió mi capacidad para vincular la matemática con la tecnología de manera dinámica y motivadora.
Como monitor, acompañé a estudiantes universitarios mediante reforzamientos, simulaciones, actividades experimentales y evaluaciones diagnósticas. Esta experiencia me permitió desarrollar una visión más profunda de la enseñanza superior, fortalecer mis habilidades de investigación y comprender las dificultades reales que enfrentan los estudiantes en física, adaptando mis estrategias para mejorar su aprendizaje.
